Uma proposta de aprendizagem móvel para matemática no 6º ano do ensino fundamental

Abstract

Esta pesquisa apresenta uma proposta de Aprendizagem Móvel, baseada em jogos digitais, para Matemática no 6° ano do Ensino Fundamental. De natureza qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, seu objetivo é contribuir para uma prática pedagógica compatível com a realidade digital vivenciada pelos estudantes considerados nativos digitais. Devido à presença massiva das tecnologias na rotina desses alunos, o modelo tradicional de Ensino tornou-se incompatível com as necessidades e interesses desse novo perfil discente. A fim de contribuir para o atendimento destas novas demandas, esta dissertação propõe a integração entre as Tecnologias de Informação e Comunicação e o ambiente escolar por meio da utilização dos dispositivos móveis. Sua utilização como ferramenta pedagógica pode proporcionar um ensino mais dinâmico e interativo. Além disso, devido a sua mobilidade, os dispositivos móveis permitem que o aluno tenha acesso ao aprendizado em diferentes ambientes, não limitando o ensino apenas ao ambiente escolar. Dessa forma, um manual de jogos para dispositivos móveis que contemplam as unidades temáticas e os objetos do conhecimento definidos pela BNCC para o ensino de Matemática no 6° ano do Ensino Fundamental foi elaborado. A utilização dos jogos, aliada as Tecnologias Digitais, contribui para resgatar o caráter lúdico do Ensino e proporcionam uma aprendizagem significativa dos conteúdos matemáticos por meio de uma linguagem adequada a dos discentes nascidos na Era Digital.

This research presents a proposal of Mobile Learning, based on digital games, for Mathematics in the 6th year of Elementary School. Of qualitative nature, with exploratory and descriptive character, its objective is to contribute to a pedagogical practice compatible with the digital reality experienced by the students considered digital natives. Due to the massive presence of technologies in the routine of these students, the traditional teaching model became incompatible with the needs and interests of this new student profile. In order to contribute to the fulfillment of these new demands, this dissertation proposes the integration between Information and Communication Technologies and the school environment through the use of mobile devices. Its use as a pedagogical tool can provide a more dynamic and interactive teaching. In addition, due to their mobility, mobile devices allow the student to have access to learning in different environments, not limiting teaching to the school environment only. Thus, a handbook of mobile games that include the thematic units and objects of knowledge defined by BNCC for the teaching of Mathematics in the 6th year of Elementary School was elaborated. The use of the games, together with the Digital Technologies, helps to rescue the playfulness of the Teaching and provide a significant learning of the mathematical contents through a language appropriate to thelanguage of the students born in the Digital Age.