A abordagem da educação especial inclusiva no contexto da educação profissional e tecnológica : análise exploratória sobre a garantia de permanência e formação de pessoas com deficiência

Abstract

O presente trabalho versa sobre os processos de inclusão de alunos com deficiência que são alvos das políticas públicas de inclusão na Educação Profissional e Tecnológica e no Ensino Médio Integrado ofertados pelos Institutos Federais brasileiros associados ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), visando compreender o estado de arte referente às pesquisas sobre a Educação Especial Inclusiva nos Institutos Federais que ofertam estes sistemas de ensino. Esta pesquisa tem por problema norteador as demandas e os desafios para a efetiva inclusão dos referidos alunos, de forma que estes de que estes tenham condições equânimes de usufruírem dos processos formais educativos, tendo sua autonomia devidamente estimulada. O principal objetivo do trabalho é o de investigar, de forma exploratória, as condições de acessibilidade dos institutos federais de ensino associados à Educação Profissional e Tecnológica e as condições de garantia de permanência e conclusão dos estudantes com deficiência nos sistemas de ensino EPT. Trata-se de pesquisa predominantemente qualitativa, desenvolvida a partir da análise da legislação brasileira que versa sobre o assunto e de materiais publicados em livros e trabalhos acadêmicos, especialmente dissertações relacionadas ao tema, recursos extraídos da Internet, revistas e parâmetros curriculares, bem como de entrevistas sobre às condições de acessibilidade infraestruturual, comunicacional e pedagógica por parte dos profissionais dos referidos institutos, Colégio Pedro II e Escola Municipal Cívico-Militar Carioca. A metodologia utilizada para coleta de dados e efetivação da pesquisa de opinião foi a elaboração de questionários baseados na Escala Likert, que foram aplicados para professores da Educação Básica da rede pública de ensino do Rio de Janeiro e para professores dos Institutos Federais, com fins de comparabilidade em ambos os sistemas de ensino. Finalmente, como produto educacional gerado desta pesquisa, foi produzido um aplicativo-glossário, acessível a sujeitos com baixa visão, cegos e surdos, apresentando, portanto, uma versão em áudio com a finalidade de atuar como um recurso de consulta para fomentar a promoção de uma cultura de inclusão.