Narrativas indígenas no ensino de história: um olhar decolonial para os Anos Iniciais

Abstract

A presente pesquisa pretende investigar as potencialidades do uso das narrativas indígenas no ensino de História, contribuindo para fomentar uma educação decolonial nos primeiros anos de escolaridade. Utilizando uma investigação qualitativa, buscamos conhecer como os professores abordam questões históricas dos povos originários e seus descendentes, dentro de um contexto educacional, ao mesmo tempo em que serão pensadas estratégias para promoção de um sistema educativo mais inclusivo e diversificado. Para tanto, será fundamental refletir sobre as estruturas de poder que controlam o modo como as escolas ensinam e transmitem narrativas históricas. A metodologia a ser adotada integra questionários, roda de conversa e observação participante, buscando identificar discursos e representações que possam perpetuar ou suprimir as relações de poder coloniais. Acredita-se que os objetivos desta investigação podem contribuir para o debate sobre as práticas docentes decoloniais e oferecer ideias valiosas que ampliem o repertório de conhecimentos valorizados na escola. A Palavras-Chave: decolonialidade, ensino, povos indígenas, História, Anos Iniciais. importância deste estudo reside na urgência para enfrentamento das injustiças históricas e estruturais que prevalecem na educação, com a determinação de estimular a criação de ambientes escolares nos quais todos os alunos sintam-se legitimados, independentemente dos seus antecedentes culturais, étnicos ou socioeconómicos. O público-alvo da pesquisa envolve docentes do Anos Iniciais do Ensino Fundamental, que participaram por meio de realização de um curso de extensão com debates e engajamento profissional para o refinamento das ações educativas. O produto educacional, produzido durante o curso, reflete um guia com orientações acerca da temática da pesquisa e sugestões de atividades que valorizem os povos que foram silenciados no processo de construção da sociedade brasileira. Através dos resultados da pesquisa espera-se contribuir com a formação continuada dos educadores e com a descolonização curricular.