Uso de materiais de divulgação científica como estratégia didática no ensino de ciências: ISTs/AIDS, métodos contraceptivos e sexo seguro

Abstract

Trabalhando há alguns anos na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro, a autora deste trabalho percebeu a necessidade de elaborar estratégias didáticas que fossem capazes de motivar os alunos a se envolverem mais com os conteúdos trabalhados nas aulas de Ciências. Assim, elaborou uma proposta de sequência didática (SD), utilizando textos e vídeos de divulgação científica, para abordar o tema reprodução, de forma atual e contextualizada, relacionando-o aos conflitos vivenciados por estudantes na faixa etária de 13 a 15 anos, que estão cursando o 8o ano do Ensino Fundamental. Desta forma, partindo de conceitos prévios dos alunos, e, através da exibição de vídeos de curta duração, leitura crítica e orientada de textos de divulgação científica, seguidas de debates, mediados pela professora, os alunos poderão propor questões problema sobre sexo seguro, métodos contraceptivos, infecções sexualmente transmissíveis e gravidez na adolescência. Por meio de um trabalho de investigação colaborativa, serão criadas oportunidades para que os alunos elaborem conexões entre novos conhecimentos e aqueles que já possuíam, por meio da elaboração de mapas mentais nas etapas iniciais e finais da sequência, procurando contribuir, desse modo, com a construção de uma aprendizagem significativa. Além disso, a produção textual construída ao longo do processo constituirá um documento de avaliação formativa dos estudantes. Espera-se que a análise crítica do material de divulgação científica, mediada pela professora, por meio de debates e registros em forma de texto, contribua

Working for some years in the municipal education system in Rio de Janeiro, the author of this work realized the need to develop didactic strategies that were able to motivate students to become more involved with the contents worked on in Science classes. Thus, he prepared a proposal for a didactic sequence (DS), using texts and videos of scientific dissemination, to address the topic of reproduction, in a current and contextualized way, relating it to the conflicts experienced by students aged between 13 and 17 years old, who are attending the 8th year of Elementary School. In this way, starting from the students' previous concepts, and through the exhibition of short videos, critical and guided reading of science popularization texts, followed by debates, mediated by the teacher, students will be able to propose problem-questions about safe sex, contraceptive methods, sexually transmitted infections and teenage pregnancy. Through a collaborative investigation work, opportunities will be created for students to develop connections between new knowledge and those they already had, through the elaboration of mental maps in the initial and final stages of the sequence, thus seeking to contribute to the construction of meaningful learning. In addition, the textual production built throughout the process will constitute a formative assessment document for the students. It is expected that the critical analysis of scientific dissemination material, mediated by the teacher, through debates and records in text form, will contribute to the development of scientific literacy of these students in basic education