Corpo e voz — leitura dramática no ensino de Francês Língua Estrangeira (FLE): uma proposta de leitura de La tragédie du roi Christophe (1970) de Aimé Césaire

Abstract

As relações entre teatro e leitura no ensino de Língua Estrangeira (LE) são significativas para estabelecer uma ligação entre a produção oral e corporal dos aprendizes e estimular a oralidade ao criar uma atmosfera lúdica e prazerosa para a aquisição da LE. Ao unir os termos leitura e teatro, conforme Heloise Vidor (2016), aparecem imediatamente os termos leitura dramática, leitura cênica e leitura de mesa. Nessas práticas de leitura, enfatizam-se diversos jogos, nos quais os participantes sentem-se encorajados a expressarem-se na nova língua e a ler em público. Com a proposta de uma leitura dramática da peça teatral La tragédie du roi Christophe (1970), de Aimé Césaire, procura-se explorar esta prática com uma abordagem pedagógica que otimiza o processo de descoberta do prazer de se comunicar em FLE (Francês Língua Estrangeira), bem como estimula a reflexão sobre temáticas relacionadas à identidade, à história, à memória e à cultura do povo haitiano no contexto pós-independência, com o intuito de desconstruir história única e perspectivas únicas. Com a intenção de fazer com que os leitores de FLE mergulhem no contexto de identidade nacional e identidade cultural, diferentes perguntas norteiam esta pesquisa: a que práticas de leitura os alunos de FLE vêm sendo submetidos? Que textos podem suscitar o interesse dos alunos pela leitura? De que maneira a leitura literária proporciona argumentos e entendimento sobre si e sobre o outro a ponto de criar facetas identitárias diversas? Como a literatura pode sensibilizar e conectar os alunos ao ensino/aprendizagem de uma nova língua? Que tipo de partilha a literatura possibilita nos procedimentos coletivos de leitura?