Tintim no Congo e o ensino de História da África através dos quadrinhos

Abstract

No presente trabalho é feito uma análise centrada na obra “As aventuras de Tintim no Congo” do artista belga Hergé (1907-1983). Tintim foi um sucesso mundial ao longo do século XX, vendendo milhões de publicações e ainda estando presente na atualidade, o que facilitaria a atrair o público estudantil que estão presentes nas salas de aula. Esta publicação é uma das mais conhecidas aventuras em HQ se passa na África – mais precisamente no Congo – e que pode ser utilizada como recurso pedagógico para implantar a Lei 10.639/03, que tornou obrigatório o ensino de História da África e da cultura africana e afro-brasileira na Educação Básica. É apresentado também como as novas ciências do XIX, a eugenia e o darwinismo social, influenciaram Hergé e impactaram a sociedade e os intelectuais brasileiros, como Monteiro Lobato. Através das páginas do Tintim no Congo proponho uma educação antirracista e afrocentrada.

This study presents a critical analysis of the comic book "Tintin in the Congo" by Hergé (1907 1983), a globally renowned series that has sold millions of copies and remains widely read today. The comic's enduring popularity makes it an effective tool for engaging students in discussions about African History and culture, as mandated by Law 10.639/03 in Brazil. The research examines how 19th-century pseudoscientific theories, including eugenics and social Darwinism, influenced Hergé's depiction of Africa and its people. It also explores the broader impact of these theories on Brazilian intellectuals, such as Monteiro Lobato, and society as a whole. By analyzing the representation of Africa and Africans in "Tintin in the Congo," this study aims to contribute to the development of anti-racist and Afro-centered educational approaches. The goal is to promote a more nuanced understanding of African History and culture, and to encourage critical thinking about the ways in which cultural artifacts reflect and shape societal atitudes.