Livro-objeto & autismo: outros caminhos para o aprendizado: caderno pedagógico

Abstract

Este Produto Educacional foi elaborado a partir de uma pesquisa realizada no âmbito do Mestrado Profissional do Colégio Pedro II. Este material destina-se a docentes comprometidos com a Educação Inclusiva, interessados em descobrir outras estratégias para facilitar o acesso ao aprendizado dos estudantes. A pesquisa referência para o desenvolvimento deste trabalho foi um estudo de caso com enfoque qualitativo e buscou elucidar o seguinte problema: de que modo o uso do Livro-Objeto como recurso de mediação da aprendizagem pode estimular o aluno com Transtorno do Espectro do Autismo? Para colher informações que contribuíssem para refletir sobre a temática, foram realizados: análise documental do acervo escolar, observação dos alunos, questionários aos docentes, entrevistas aos pais, além de anotações e registros com imagem/som durante a aplicação do recurso didático Livro-Objeto. Como resultado desse estudo, foi organizado este Caderno Pedagógico que possibilita um olhar para o cotidiano da profissão, pretendendo funcionar como um material inspirador e acolhedor para a prática pedagógica. Traz em sua organização orientações aos professores para utilizar recursos de Tecnologia Assistiva na confecção de materiais didáticos com elementos de baixo custo e fácil acesso. A fundamentação teórica foi baseada, principalmente, na perspectiva de Bersch (2006) sobre Tecnologia Assistiva, Vygotsky (1991) sobre mediação e desenvolvimento da aprendizagem, Kishimoto (2011) sobre educação lúdica e Rojo (2012) sobre multiletramentos. Esta produção é composta pelas etapas de construção, aplicação e avaliação do material didático Livro-Objeto, enquanto recurso de mediação da aprendizagem de alunos com autismo. Essa experiência pedagógica foi realizada com discentes da Sala de Recursos Multifuncionais de uma escola pública municipal do município de Niterói-RJ. Além disso, traz, também, referências ao Curso de Extensão “Recursos Pedagógicos Adaptados e Autismo: construindo pontes de aprendizado com a utilização da Tecnologia Assistiva e de materiais de baixo custo”, realizado de forma remota no âmbito do Colégio Pedro II. O intuito dessas ações é colaborar com o docente na utilização e replicabilidade de novas ferramentas pedagógicas em sala de aula, auxiliando-o na busca de outros caminhos para viabilizar proveitos educativos para as crianças com autismo. Em face da busca docente pela renovação de sua prática na perspectiva inclusiva, alcançando uma intermediação mais produtiva, os resultados apurados com a experiência do Livro-Objeto apontam favorecer ao educando com autismo melhor desempenho e ampliação do interesse, da autonomia e da interação social.