O desenvolvimento da imagem corporal e a construção da identidade na infância sob uma perspectiva pedagógica : uma revisão sistemática

Abstract

Esta pesquisa tem como foco a imagem corporal e a identidade de crianças, entre 5 e 7 anos de idade, em contexto de espaço formal de ensino e aprendizagem, na Educação Infantil e na alfabetização (1º ano do Ensino Fundamental). O principal objetivo deste estudo é identificar e analisar produções científicas brasileiras que tratam os conceitos imagem corporal e identidade sob uma perspectiva pedagógica, no contexto da Educação Infantil e da alfabetização. Utilizou-se a metodologia de revisão sistemática de literatura para a busca em três repositórios on-line, Google Acadêmico, Scielo e Periódicos Capes, no período compreendido entre os anos de 2007 e 2017. As referências selecionadas foram organizadas, analisadas e interpretadas, em diálogo com literatura específica. As referências selecionadas convergiram para propostas pedagógicas relacionadas à inserção de brincadeiras e jogos no cotidiano escolar, como meios fundamentais para o desenvolvimento da imagem corporal e da construção da identidade na infância, e a atividades relacionadas à representação gráfica, no que se refere aos desenhos autorais das crianças sobre a figura humana e à análise em livros de imagens específicos para o público infantil, com ênfase na figura humana. Apontaram, também, a prática psicomotora como instrumento pedagógico para o desenvolvimento da criança, em sua totalidade

This research focuses on the body image and identity of children aged 5 to 7 years old, in the context of formal teaching and learning environments, in Early Childhood Education and literacy (first grade of Elementary School). The main objective of this study is to identify and analyze Brazilian scientific literature that addresses the concepts of body image and identity from a pedagogical perspective, in the context of Early Childhood Education and literacy. A systematic literature review methodology was used to search three online repositories: Google Scholar, Scielo, and Capes Journals, covering the period between 2007 and 2017. The selected references were organized, analyzed, and interpreted in conjunction with specific literature. The selected references converged on pedagogical proposals related to the inclusion of play and games in everyday school life, as fundamental means for developing body image and identity construction in childhood, and activities related to graphic representation, regarding children's original drawings of the human figure and analysis in picture books specifically for children, with an emphasis on the human figure. They also highlighted psychomotor practice as a pedagogical tool for the development of the child as a whole.