O reconhecimento da mulher na química: um panorama das edições de 2015 e 2018 do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)

Abstract

As mulheres assumiram papéis secundários dentro do ambiente científico por muitos séculos. Dentro da história da Ciência Moderna, há diversos aspectos ancestrais, sociais e culturais que podem explicar esse fato. Nos dias de hoje, se observam iniciativas de ruptura destes pensamentos dicotômicos no que se refere às profissões ditas adequadas ao homem e à mulher. Para que mais estudantes se sintam motivadas a seguir carreiras científicas, a escola tem papel fundamental na transformação deste cenário. Mudanças já foram sentidas com a inserção de um critério voltado exclusivamente ao destaque das contribuições da mulher na Ciência na edição de 2018 do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Nesse sentido, esse estudo buscou avaliar o impacto do novo indicador no número de citações às mulheres cientistas e na forma como são mencionadas nas coleções comuns às edições de 2015 e 2018 do PNLD. Através de uma pesquisa de natureza mista, exploratória e bibliográfica, a coletânea que mais se destacou quanto à quantidade de citações em uma análise prévia, teve seus livros didáticos (LDs) analisados de forma categorial por meio da técnica de Análise de Conteúdo. Os dados obtidos demonstraram que houve um aumento nas citações com maior grau de descrição e destaque da cientista e seus feitos por meio da inclusão de elementos históricos ao texto. Fato este que, apesar de atender às novas demandas, pode conflitar com as dificuldades enfrentadas em se encontrar registros sobre as realizações de muitas cientistas ao longo do tempo.

Women assumed secondary roles in the scientific environment for many centuries. In the history of Modern Science, there are several ancestral, social and cultural aspects that can explain this fact. Nowadays, initiatives to break these dichotomous thoughts are observed when it comes to the professions considered suitable for men and women. The school has a fundamental role in transforming this scenario in order to make more students feel motivated to pursue scientific careers. Changes have already been seen with the addition of a criterion aimed exclusively at highlighting the contributions of women in Science in the 2018 edition of the Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). The purpose of this study was to assess the impact of the new indicator on the number of citations to women scientists and the way they are mentioned in the common collections of 2015 and 2018 editions of the PNLD. Based on a mixed, exploratory and bibliographical research, the collection that stood out in terms of the number of citations in a previous analysis, had its textbooks analyzed in a categorical way through the technique of Content Analysis. The data obtained showed that there was an increase in citations with a greater level of description and prominence of the scientist and her achievements due to the inclusion of historical elements in the text. This fact, despite corroborating with the new demands, may conflict with the difficulties faced in finding records about the achievements of many scientists over time.