Da história do negro ao negro na escola: o espaço político e social no ambiente escolar e o pensar territorialidade no mundo globalizado na visão de Milton Santos

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso tem como base a discussão a respeito da experiência que corpos negros vivenciam no cotidiano escolar e os traumas causados pelo racismo, ainda que diante de leis implementadas para o ensino de história da África, tornando necessário, importante e urgente entender o dilema que perpetua e alimenta tais violências na perspectiva do cenário histórico e nacional. Abordar a temática do racismo na escola no mundo globalizado é o desafio do pensar a desconstrução da educação contemporânea que atua sobre uma estrutura potente e potencializadora de opressão e estigmas sociais. Os caminhos para identificar o contexto do ambiente escolar estão associados à busca de soluções para a criação de mecanismos pedagógicos que envolvam o pensar racismo e exclusão em uma análise mais ampla do estigma social sem tratá-lo de forma isolada, por entender que estão ligadas a uma base sistêmica de poder. A obra do geógrafo Milton Santos propõe uma outra globalização e lança as bases para a elaboração desse artigo que problematiza a história única e seus desdobramentos que influenciam a vida escolar e nos conduzem pensar sobre a universalidade das ideias para a manutenção do mundo moderno.

This article is based on the discussion about the experience that black bodies go through in everyday school life and the traumas caused byracism, even in the face of renewed laws for the teaching of African history, making it necessary, important and urgente tounderstand the dilema that perpetuates and fuels such violence from the perspective of the historical and national scenario. Addressing the issue of racism in schools in the globalized world is the challenge of thinking about the deconstruction of contemporary education that acts on a powerful and potentializing structure of oppression and social stigmas. The ways to identify the context of the school environment are associated with the search for solutions for the creation of pedagogical mechanisms that involve the thought of racism and exclusion in a broader analysis of social stigma without treating it in isolation, by understanding that they are linkedto a systemic basis of power. The work of geographer Milton Santos proposes another globalization and lays the foundations for the elaboration of this article that problematizes the single history and its developments that influence school life and lead us to think about the universality of ideas for the maintenance of the modern world.