Entre histórias e historietas: uma proposta didática sobre o 25 de julho

Abstract

Este artigo apresenta uma proposta didática voltada ao ensino de espanhol como língua adicional, estruturada a partir do modelo de sequência didática proposto por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). O objetivo da proposta é promover o trabalho com o gênero história em quadrinhos (HQ), articulado ao tema do Dia Internacional da Mulher Negra Latino-Americana e Caribenha, comemorado em 25 de julho. Considerando a pouca difusão dessa data no contexto escolar, busca-se resgatar e valorizar a trajetória de mulheres negras latino-americanas e caribenhas, por meio de uma abordagem crítica, decolonial e intercultural. A proposta, pensada para uma turma do Ensino Médio, inclui atividades de leitura, análise e produção de HQs a partir de minibiografias escritas pelos próprios estudantes, contemplando conteúdos linguísticos como os tempos verbais no passado, vocabulário descritivo e conectores temporais. Ao unir um tema historicamente marginalizado a um gênero textual multimodal e próximo da vivência dos alunos, a sequência didática busca favorecer aprendizagens significativas e a construção de uma consciência crítica sobre raça, gênero e identidade na América Latina.