A formação continuada dos professores de geografia da educação básica: o caso da Especialização em Teorias e Práticas da Geografia Escolar do Colégio Pedro II

Abstract

O presente trabalho tem o propósito de promover uma reflexão sobre a formação continuada dos professores de Geografia da Educação Básica, com foco em um estudo de caso: a 1ª Turma da Especialização em Teorias e Práticas da Geografia Escolar do Colégio Pedro II. Para tanto, efetuou-se uma análise cronológica sobre o início da Geografia Escolar no Brasil, com ênfase no perfil dos professores precursores; em conjunto com um panorama teórico e de documentos oficiais, ao longo do tempo histórico até chegar aos dias atuais, articulando-os com dados empíricos, extraídos de um questionário aplicado aos alunos matriculados no estudo de caso e contemplados pelos critérios de inclusão, com a perspectiva de compreender os tipos de saberes escolares mobilizados pelos professores em suas aulas e como a formação continuada pode contribuir para o aprimoramento da prática docente e para profissionalidade do magistério, ao apresentar mudanças nas aulas ministradas pelos pesquisados, após a conclusão dessa Especialização.