Arte para quê (m)?: a valorização da arte como área de conhecimento - cartilha para o ensino médio

Abstract

A Arte tem um lugar fundamental no desenvolvimento das pessoas. Ao destacarmos essa percepção como uma das bases que sustentam este trabalho, foi necessário pesquisar informações e desenvolver atividades que visassem esclarecer e ampliar o repertório dos alunos do Ensino Médio. Para isso, houve uma pesquisa qualitativa para embasar os argumentos pretendidos que amparam a importância deste estudo. Para a elaboração teórica os autores pesquisados reforçam o conceito de criatividade, os benefícios proporcionados pela arte e a sua relevância no ensino. O produto educacional foi elaborado sob uma trajetória que se inicia a partir da pergunta “Arte para quê (m)?” atravessada por introduções fundamentais para os debates justificados no projeto. Ao final da cartilha, além de atividades práticas há a proposta de prosseguimento dos estudos a partir das próprias intervenções dos alunos e professores. Em consequência, pensar sobre a importância da arte também é suscitar o diálogo sobre a valorização do professor de arte, dos outros profissionais e profissões que se utilizam dela e de destacar a arte como competência de conhecimento dentro e fora das escolas. Como conteúdo da cartilha também é proporcionado a noção das diversas técnicas e aplicabilidades da arte, há uma breve referência sobre o consumo e a economia criativa. Informar é a dar a oportunidade de conhecimento e despotencializar preconceitos sobre o estudo e o fazer artístico, tão importante para o fluxo criativo e expressão humana.

The Art has a fundamental place in people’s development. By highlighting this perception as one of the bases that support this work, it was necessary to research information and develop activities that aimed to clarify and expand the repertoire of high school students. For this, there was qualitative research to support the intended arguments that support the importance of this study. For theoretical elaboration, the authors researched reinforce the concept of creativity, the benefits provided by art and its relevance in teaching. The educational product was created following a trajectory that begins with the question “Art for what?” and “Art for whom?” crossed by fundamental introductions to the debates justified in the project. At the end of the booklet, in addition to practical activities, there is a proposal to continue studies based on the interventions of students and teachers themselves. Consequently, thinking about the importance of art also encourages dialogue about valuing the art teacher, other professionals and professions that use it and highlighting art as a knowledge competence inside and outside schools. As content of the booklet, the notion of the various techniques and applicability of art is also provided, there is a brief reference on consumption and the creative economy. Informing is giving the opportunity for knowledge and disempowering prejudices about studying and making art, so important for the creative flow and human expression.