Ecologia nas avaliações do Enem: uma investigação sobre a estrutura dos itens que envolvem essa temática

Abstract

O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é uma avaliação em larga escala que é utilizada como instrumento de seleção de estudantes para o ingresso ao ensino superior no Brasil. Sua estrutura avaliativa é dividida em 4 áreas de conhecimento, dentre elas, a de Ciências da Natureza (CN). As provas de CN são elaboradas com 45 itens distribuídos de forma equilibrada entre os conteúdos das disciplinas de Física, Química e Biologia. O presente trabalho teve como objetivo investigar a estrutura dos itens de Biologia com a temática de Ecologia nas provas de CN entre os anos de 2015 e 2020. Nessa investigação foram realizados o diagnóstico de suas formas de abordagem e a interpretação pedagógica de 25 itens selecionados. A pesquisa foi realizada de acordo com a perspectiva da Taxonomia de Bloom Revisada (TBR), que se trata de uma análise bidimensional, estruturada entre o tipo de conhecimento necessário para resolução do item, identificado como “dimensão do conhecimento” e o processo necessário para desenvolvimento da resolução da situaçãoproblema do item, identificado como “dimensão do processo cognitivo”, sendo ambas representadas por categorias. A análise dos itens de acordo com a TBR foi realizada em 3 encontros denominados “Painel de Especialistas”, com a participação do autor e de duas professoras da área de Biologia. Os resultados indicaram que entre as dimensões do conhecimento, destacaram-se o Conceitual (80%) e o Factual (12%), e entre os processos cognitivos, Entender (48%), Lembrar (16%) e Analisar (16%). Indicando que o perfil dos itens do ENEM que abordam a temática de Ecologia, nos anos estudados, apresenta um predomínio de baixa e intermediária complexidade de acordo com a TBR.