Agressividade e cooperação : ações mediadas por jogos cooperativos interdisciplinares para alunos dos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

O presente estudo tem como objetivo investigar se os jogos cooperativos interdisciplinares podem propiciar um ambiente cooperativo durante as aulas de Educação Física para os anos iniciais do Ensino Fundamental, com o propósito de minimizar a agressividade. Aborda a interdisciplinaridade como parte integrante do processo de construção do conhecimento, os jogos cooperativos com características lúdicas e na formação de valores para um relacionamento interpessoal positivo e a agressividade como um fator muito presente no âmbito escolar. É uma pesquisa ação com abordagem qualitativa. A amostra selecionada foi composta por alunos do terceiro ano do ensino fundamental da Escola Municipal Professora Orminda Rodrigues, situada no município de Rio de Janeiro, no bairro de Inhoaiba. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizadas a entrevista estruturada e a observação participante. Para análise dos resultados foi construído um formulário, composto de quatro perguntas referentes à prática dos jogos e um roteiro pré definido para analisar o comportamento da turma durante as aulas. Concluiu-se que, através dos jogos cooperativos interdisciplinares, foi notória a construção de um melhor relacionamento, superação de desafios e respeito mútuo.

This study aims to investigate whether cooperative interdisciplinary games can foster a cooperative environment during Physical Education classes for the early years of elementary school, with the purpose of minimizing aggression. It addresses interdisciplinarity as an integral part of the knowledge-building process, cooperative games with playful characteristics and the development of values ​​for positive interpersonal relationships, and aggression as a highly prevalent factor in the school environment. It is an action research study with a qualitative approach. The selected sample consisted of third-grade elementary school students at the Professora Orminda Rodrigues Municipal School, located in the Inhoaiba neighborhood of Rio de Janeiro. Structured interviews and participant observation were used as data collection instruments. To analyze the results, a form was created, comprising four questions regarding the practice of the games and a pre-defined script to analyze class behavior during class. It was concluded that, through interdisciplinary cooperative games, the construction of better relationships, overcoming challenges, and mutual respect was evident.