Movendo as estruturas : práticas femininas antirracistas no Colégio Pedro II

Abstract

Entre as lembranças de uma ex-aluna do Colégio Pedro II, a importância da lei nº 10.639/03, o conceito de epistemicídio e outras abordagens, buscou-se, neste trabalho, reverter uma lógica de valorização que se volta para uma produção de conhecimento majoritariamente masculina e branca para chamar atenção para aquilo que tem sido elaborado no âmbito do Colégio Pedro II por professoras que visam à construção de um currículo antirracista permanente que lance luz sobre a produção de mulheres negras nos mais diferentes campos do conhecimento. A pesquisa foi dividida em três capítulos, em que o primeiro aborda a importância de um fazer pedagógico antirracista, o segundo aprofunda a relação entre docência, gênero e raça e o terceiro traz a análise dos projetos escolhidos. O objetivo é analisar como essas práticas femininas antirracistas no cotidiano do Colégio Pedro II podem impactar positivamente a vida de estudantes e de docentes que se colocam à disposição de renovar suas práticas.

Among the memories of a former student of Colégio Pedro II, the importance of law no. 10.639/03, the concept of epistemicide and other approaches, this work sought to reverse a logic of valorization that focuses on a production of knowledge that is predominantly male and white, in order to draw attention to what has been developed within Colégio Pedro II by teachers who aim to build a permanent anti-racist curriculum that sheds light on the production of black women in the most diverse fields of knowledge. The research was divided into three chapters, in which the first addresses the importance of anti-racist pedagogical practice, the second delves deeper into the relationship between teaching, gender and race and the third presents the analysis of the chosen projects. The objective is to analyze how these anti-racist feminine practices in the daily life of Colégio Pedro II can positively impact the lives of students and teachers who are willing to renew their practices.