A inversão da lógica da sala de aula e algumas possiblidades para compreensão leitora no ensino médio

Querido, Adriana do Nascimento

A inversão da lógica da sala de aula e algumas possiblidades para compreensão leitora no ensino médio

Arquivos

ADRIANAQUERIDO2021DISSERT.pdf (4.7 MB)

Data

2021

Autores

Querido, Adriana do Nascimento

Orientador

Martins, Aira Suzana Ribeiro

Nome da universidade/Departamento

Colégio Pedro II/PROPGPEC

Programa de Formação

Mestrado Profissional em Prática de Educação Básica

Local

Rio de Janeiro, RJ

Resumo

A presente pesquisa está inserida na temática da aprendizagem de alunos de Ensino Médio e trabalhou com o seguinte problema: Como a leitura de crônicas pode auxiliar a compreensão leitora de alunos do Ensino Médio? A fim de responder a essa questão traçou-se como objetivo geral investigar se a leitura de crônicas e as atividades desenvolvidas com esse gênero textual podem contribuir para a compreensão leitora de alunos do Ensino Médio regular. Como objetivos específicos, identificar quais as maiores dificuldades para compreensão leitora; elaboração de atividades para o material didático escolar; aplicação do material e avaliação dos resultados durante as intervenções pedagógicas desenvolvidas ao longo da pesquisa. Este estudo se justifica por entender a necessidade de atividades específicas para o público-alvo (Ensino Médio), de acordo com sua faixa etária e com suas características peculiares, pois muitos adolescentes demonstram pouco interesse pelas atividades de leitura. Acredita-se que a leitura de crônicas favoreça a compreensão leitora dos estudantes por se tratar de um gênero cuja narrativa contém elementos do cotidiano, contribuindo para desenvolver no aluno o pensamento crítico e a cidadania. O estudo, de caráter qualitativo, foi desenvolvido com o auxílio de uma entrevista sobre leitura, um questionário sobre a faixa etária e a situação escolar anterior, além de um diário de campo, no qual se buscou conhecer a falta de motivações para leitura e se obterem informações mais consistentes sobre desinteresse pelas atividades nas aulas de Língua Portuguesa. Dessa forma, foram oferecidas, nas aulas de Português, estratégias necessárias para que os alunos pudessem desenvolver a prática de leitura, considerando sua importância e seus desafios. O público-alvo se foi uma turma do segundo ano de Ensino Médio regular matriculados no CIEP 244 Oswaldo Aranha, em Realengo, da Rede Estadual do Rio de Janeiro. Pelo fato de atuar na comunidade, o acesso da pesquisadora foi facilitado e, por já ser conhecida pela população local, tornou se possível a pesquisa e a atuação como regente de forma concomitante. Para auxiliar os estudantes na prática de leitura construiu-se um material didático e instrucional com o gênero crônicas: um caderno de atividades que motivou os alunos a lerem, e orientações que serviram como mapa para orientar a leitura. Esse material foi utilizado e testado ao longo desta pesquisa e, com a observação dos resultados, percebeu-se que os estudantes se sentiram mais estimulados e capazes de buscar novas leituras com mais prazer e autonomia. Espera-se aprimorar a prática de leitura dos alunos, promovendo autonomia para que leiam e compreendam o que foi lido dentro e fora da escola, nos espaços sociais onde interagem.

Abstract

The present research investigates the learning of high school students. In this scenario, we confront the following problem: How can the reading of chronicles enhance the reading comprehension of high school students? In order to answer the research question, a study was developed, in which the general objective was to investigate whether the reading of chronicles and the activities developed with this textual genre can contribute to improve the reading comprehension of regular high school students. The specific objectives are: to identify main difficulties in reading comprehension; to elaborate activities for school didactic material; to apply the material and evaluate the results during the pedagogical interventions made throughout the research. This study is justified by the understanding that there is a need for specific activities for the target audience (High School), according to their age group and peculiar characteristics, as many adolescents show little interest in reading activities. It is believed that the reading of chronicles benefits the reading comprehension of students for the narrative of which contains elements of everyday life, contributing to the development of critical thinking and citizenship The qualitative research was developed based upon an interview about reading, a questionnaire regarding the age group and the previous school situation, in addition to a field diary, to investigate the reasons for the lack of motivation for reading and to obtain more consistent information about disinterest in the activities conducted in the Portuguese language classes. Thus, in Portuguese classes, the necessary strategies were offered so that students could develop the practice of reading, considering its importance and challenges. The target audience consisted of a group from the second year of regular high school, enrolled at CIEP 244 Oswaldo Aranha, in Realengo, Rio de Janeiro State Education Secretariat. Since the researcher works in the community, the access to the group was facilitated and, considering she is already known by the local population, it was possible to research and teach simultaneously. To assist students in the practice of reading, didactic and instructional material with the genre chronicles was produced: a notebook of activities that motivated students to read, along with guidelines to conduct the reading. This material was implemented and tested over this research process. As a result of the study, it was noticed that students felt more stimulated and able to seek new readings with more pleasure and autonomy. It is expected to improve students' reading practice, promoting autonomy to read and understand what was read inside and outside the school, in the social spaces where they interact.

Palavras-chave

Língua portuguesa (Ensino médio) - Estudo e ensino, Leitura, Compreensão na leitura, Crônicas, Barreto, Lima, 1881-1922

Citação

QUERIDO, Adriana do Nascimento. A inversão da lógica da sala de aula e algumas possiblidades para compreensão leitora no ensino médio. 2018. Dissertação (Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2020.