Educação comunitária como resgate de saberes tradicionais africanos

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a educação a partir do resgate da tradição africana. A inovação no campo da educação sempre foi atribuída a pensadores europeus e deles importamos saberes a serem aplicados nas escolas, a fim de criar uma pedagogia renovada que pense o educando de forma humana, respeitando seu tempo de aprender e seu contexto de vida. Esta pesquisa visa mostrar que muitas dessas ditas inovações são formas tradicionais de aprender e iniciar em determinados grupos africanos. A intenção é pensar em formas de resgatar tais epistemologias a fim de pensar uma educação não só inovadora, mas que possibilite educar as relações étnico-raciais e promover uma escola cujo centro não seja o pensamento europeu.

The present work aims to reflect on education from the perspective of rescuing African tradition. Innovation in the field of education has always been attributed to European thinkers, from whom we have imported knowledge to be applied in schools, in order to create a renewed pedagogy that considers the student in a humane way, respecting their learning pace and life context. This research aims to demonstrate that many of these so-called innovations are traditional ways of learning that have been initiated in certain African groups. The intention is to explore ways to recover such epistemologies in order to conceive an education that is not only innovative but also capable of educating about ethnic-racial relations and promoting a school where the center is not European thought.