Biografia no ensino de história: a Corte Joanina e o processo de independência do Brasil no século XIX

Abstract

Neste trabalho, apresentamos uma sequência didática voltada ao 8º ano do Ensino Fundamental anos finais que articula o gênero biográfico ao conteúdo histórico escolar, por meio da produção de esquetes elaboradas pelos alunos. A pesquisa fundamenta- se em revisão bibliográfica e em uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e propositivo. Investigamos o uso da biografia como estratégia didática no ensino de História, com foco na Corte joanina e no processo de independência do Brasil no século XIX. O objetivo da proposta é promover um ensino mais sensível, crítico e envolvente, valorizando a autoria discente e a construção de sentido. A produção de esquetes permite explorar conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais, favorecendo uma aprendizagem integrada e significativa. A biografia surge, portanto, como uma aliada ao possibilitar uma abordagem mais humanizada do passado, rompendo com narrativas lineares e distanciadas. O trabalho propõe uma abordagem metodológica que integra narrativa, emoção e análise histórica. Essa proposta contribui para reforçar o papel do professor como mediador entre passado e presente. Além disso, reconhece a sala de aula como espaço de produção de conhecimento histórico.