“Já a conhece?”: remediando a história das mulheres no formato de podcast

Abstract

Idealizado por mim e Raquel Cortez Machado, o Narradelas Podcast é um projeto colaborativo feminino em formato de podcast para a apresentação e a análise de narrativas femininas ficcionais e não ficcionais iniciado em 2020. Atualmente conta com 18 episódios, dos quais dois são pertencentes ao “Já a conhece?”, quadro do projeto que tem como foco a apresentação de personagens femininas históricas ao público. O presente texto tem como objetivo apresentar e analisar o desenvolvimento desse quadro a partir de uma perspectiva autorreflexiva de mediação de saberes na qual faço um esforço para refletir sobre minha prática docente alinhada a uma abordagem pedagógica feminista de Ensino da História. Para tanto, utilizo bibliografias dos estudos de memória, Teoria da História, Ensino de História e teorias feministas para formular o conhecimento como uma construção social de objetividade localizada e defender uma proposta de ensino feminista engajada como forma de mediação do passado feminino em disputa. Esse texto também se configura como um convite para educadores utilizarem o podcast como uma ferramenta pedagógica de disseminação e afirmação de seus saberes, de modo a aproximar a ciência da sociedade.

Conceived by me and Raquel Cortez Machado, Narradelas Podcast is a female collaborative project in podcast format which aims to present and analyze fictional and non-fictional female narratives. This project has started in 2020 and now has 17 episodes, two of which belong to “Já a conhece?”, a part of the project that focuses on presenting historical female characters to the public. The present text aims to present and analyze the development of this part of the project from a self-reflective perspective of knowledge mediation, in which I make an effort to reflect on my teaching practice aligned with a feminist pedagogical approach to teaching History. To this end, I use bibliographies from memory studies, History Theory, History Teaching and feminist theories to formulate knowledge as a social construction of localized objectivity and to defend an engaged feminist teaching proposal as a form of mediation of the disputed feminine past. This text is also an invitation for educators to use the podcast as a pedagogical tool to disseminate and affirm their knowledge in order to bring science closer to society.