Ensino de química e os desafios da inclusão: adaptação para quê e para quem?

Abstract

Este trabalho discute os desafios da inclusão no ensino de Química, usando como plano de fundo a adaptação do jogo educativo Dr. Chemist: em busca do Elixir Secreto. A reflexão mostrou que pensar a inclusão apenas como resposta emergencial a partir de diagnósticos reforça desigualdades e mantém a lógica remediativa. Em vez disso, defende-se um currículo que já incorpore a diversidade desde o planejamento, valorizando as potencialidades dos estudantes e antecipando as barreiras. O Desenho Universal para a Aprendizagem aparece como uma possibilidade de reorganizar práticas pedagógicas, tornando-as mais acessíveis, engajadoras e significativas para todos. Ao longo da análise, ficou evidente que a inclusão não pode ser reduzida a soluções técnicas, mas deve ser compreendida como postura ética, coletiva e reflexiva, que exige diálogo, corresponsabilidade e escuta dos alunos. Assim, a inclusão é entendida como um compromisso pedagógico e humano que transforma o ensino e fortalece a participação de todos.