Ensino de química e os desafios da inclusão: adaptação para quê e para quem?

Abstract

Este trabalho discute os desafios da inclusão no ensino de Química, usando como plano de fundo a adaptação do jogo educativo Dr. Chemist: em busca do Elixir Secreto. A reflexão mostrou que pensar a inclusão apenas como resposta emergencial a partir de diagnósticos reforça desigualdades e mantém a lógica remediativa. Em vez disso, defende-se um currículo que já incorpore a diversidade desde o planejamento, valorizando as potencialidades dos estudantes e antecipando as barreiras. O Desenho Universal para a Aprendizagem aparece como uma possibilidade de reorganizar práticas pedagógicas, tornando-as mais acessíveis, engajadoras e significativas para todos. Ao longo da análise, ficou evidente que a inclusão não pode ser reduzida a soluções técnicas, mas deve ser compreendida como postura ética, coletiva e reflexiva, que exige diálogo, corresponsabilidade e escuta dos alunos. Assim, a inclusão é entendida como um compromisso pedagógico e humano que transforma o ensino e fortalece a participação de todos.

This work discusses the challenges of inclusion in Chemistry education, using as a background the adaption of the educational game Dr. Chemist: In Search of the Secret Elixir. The reflection showed that conceiving inclusion solely as an emergency response grounded in diagnoses reinforces inequalities and sustains a remedial logic. Instead, the paper advocates for a curriculum that incorporates diversity from the planning stage, valuing students’ potentialities and anticipating barriers. Universal Design for Learning emerges as a possibility for reorganizing pedagogical practices, making them more accessible, engaging, and meaningful for all. Throughout the analysis, it became evident that inclusion cannot be reduced to technical solutions, but must be understood as an ethical, collective, and reflective stance that requires dialogue, shared responsibility, and attentive listening to students. Thus, inclusion is understood as a pedagogical and human commitment that transforms teaching and strengthens the participation of all.