A memória e o silêncio nos materiais didáticos de francês: uma análise discursiva

Abstract

Este trabalho analisa os modos de funcionamento dos sentidos na rubrica “Civilização” nos manuais didáticos de francês da coleção Défi: méthode de français. Livre de l’élève (níveis A1 a C1), sob a luz da Análise do Discurso de linha francesa. O corpus é heterogêneo e constituído por recortes realizados a partir do interesse dessa pesquisa dentro da rubrica “Civilização”. Considerando diversos espaços francófonos, serão observados os modos de funcionamento dos sentidos da rubrica “Civilização” produzidos a partir de uma memória discursiva eurocêntrica. Com base nas análises, é evidenciado como os países não europeus são silenciados. Diante dos resultados é possível observar que o discurso didático não só organiza os conteúdos linguísticos, mas também sustenta representações eurocêntricas da francofonia. E, dessa forma, pode-se levantar uma reflexão acerca do ensino do francês no Brasil.

Ce travail analyse les modes de fonctionnement des sens dans la rubrique « civilisation » des manuels de français de la collection Défi : méthode de français. Livre de l’élève (niveaux A1 à C1), à la lumière de l’Analyse du Discours de tradition française. Le corpus est hétérogène et se compose d’extraits sélectionnés en fonction des objectifs de cette recherche au sein de la rubrique « civilisation ». En prenant en compte différents espaces francophones, les modes de production des sens de cette rubrique sont examinés à partir d’une mémoire discursive eurocentrée. À partir des analyses, il est mis en évidence que les pays non européens sont réduits au silence. Les résultats montrent que le discours didactique ne se limite pas à organiser les contenus linguistiques, mais qu’il contribue également à la construction et à la reproduction de représentations eurocentrées de la francophonie. Ainsi, cette étude permet d’ouvrir une réflexion sur l’enseignement du français au Brésil.