Análise da construção de questões de compreensão escrita em uma unidade do método de francês Défi 4: entre decodificações e inferências

Abstract

Esse trabalho tem como objetivo a análise crítica de uma atividade de compreensão escrita do quarto volume do método didático de francês como língua estrangeira Défi, tomando como base a tipologia de perguntas formulada pelo linguista Luiz Antônio Marcuschi. Propomos também a realização de exercícios alternativos de compreensão escrita relativos aos mesmos textos do livro didático em questão, servindo-nos não somente dos mecanismos analíticos de Marcuschi como também dos roteiros de atividades de leitura elaborados pelas professoras Angela Maria da Silva Corrêa e Tânia Reis Cunha, com enfoque na linguística textual e na análise semiolinguística do discurso. Neste trabalho, constatamos que a concepção de atividades de compreensão escrita em língua estrangeira encontra muitos pontos em comum com a realização desse mesmo tipo de atividade em língua materna. Além disso, foi atestado o lugar de importância da inferência no aprendizado da língua estrangeira, assim como do caráter inferencial que muitas perguntas apresentam, mesmo quando elas têm como objetivo a decodificação de elementos explícitos no texto. Todos esses aspectos são fundamentais para a construção de atividades de compreensão escrita que formem leitores críticos em francês como língua estrangeira.