Luz, câmera e (cri)ação: o cinema como ferramenta didática para as aulas de espanhol como língua estrangeira

Abstract

Esta pesquisa propõe, através de uma análise qualitativa, uma reflexão sobre o uso do cinema em sala de aula e objetiva contribuir para o trabalho docente na escola, com ênfase no ensino de Espanhol como língua estrangeira. Em sua vertente analítica, o presente trabalho busca, junto ao implemento intelectual da criticidade, expor a relevância do cinema enquanto arte para o desenvolvimento da sensibilidade. A partir desta análise, elaborou-se uma sequência didática a partir do filme Machuca (2004), de Andrés Wood, com o intuito de propor novas possibilidades de trabalho para o ensino de Espanhol, de maneira que a linguagem cinematográfica, a experiência estética e seus efeitos, as noções de multiletramentos e letramentos multissemióticos defendidas por Rojo (2009) e a sequência básica apresentada por Cosson (2006) sejam consideradas. No que se refere ao trabalho específico com o cinema em sala de aula, buscou-se apoio em Napolitano (2018), que problematiza o uso do cinema na escola, além de orientar e estimular os docentes a refletirem sobre novas possibilidades de trabalho com uma arte de configuração multissemiótica. Espera-se que, com este trabalho, os docentes de Espanhol e, também, de outras línguas abram-se para novas experiências com o cinema e com outras linguagens artísticas e que se inspirem para elaborar as suas aulas a partir do compartilhamento dessas vivências.