"Educar para libertar!" uma proposta de reflexão sobre um modelo contra-hegemônico de ensino: o MST e a Escola Nacional Florestan Fernandes (1984-2014)

Abstract

Projetos educacionais são discutidos desde um aspecto macro – como visto no último mandato do governo do Partido dos Trabalhadores –, e através das disputas travadas em esfera federal através do lema “Pátria Educadora”. Como, de mesmo modo, após o processo de afastamento da presidenta Dilma Roussef, se acirraram os debates em torno de projetos como a “BNCC” e a reforma do Ensino Médio, e, em escala estadual, apreciações nas pautas das assembleias legislativas e câmaras municipais do projeto “Escola sem partido”. Observa-se ainda a resistência contra esses avanços conservadores em movimentos em prol da liberdade de ensinar oriundos tanto de espaços universitários como das escolas em diversos níveis e da luta dos professores e professoras grevistas recentemente. Estes mesmo ambientes de educação formal e informal que promovem tais embates em salas de aula visando sua própria transformação esbarram cotidianamente na práxis do corpo docente e discente que compõem seu quadro. Isso porque, apesar dessa preocupação, ainda se mantém uma estrutura demasiadamente hierárquica. Assim, pretendo nesse trabalho de conclusão de curso, inicialmente partir de uma noção de que o Estado não é um bloco monolítico, mas sim que está inserido na lógica de Estado ampliado definido por Gramsci e, como tal, cercado de disputas por hegemonia dentro e fora dele. E, portanto, problematizar a Educação, seguindo esse referido modelo de Estado, se tornou uma maneira de reiterar que uma forma específica de projeto educacional se tornou imperativa. É neste sentido que a ENFF nasce a partir dessa disputa e se apresenta como uma dimensão contra-hegemônica de se pensar também a Educação e reforçar a luta por um ensino inclusivo, gratuito e de qualidade unido à formação de quadros de militância ainda tão escassos no país. Dessa maneira, o presente trabalho tem por objetivo contribuir com estudos voltados para questões de ensino/aprendizagem no interior de movimentos sociais, em especial aqui demonstrando a busca identitária em torno da formação da ENFF oriunda de toda movimentação no seio das lutas do Movimento dos Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais Sem Terra (MST).