Perto do fogo: pensando em práticas escolares para a conscientização dos incêndios no Maciço Gericinó-Mendanha (RJ)

Abstract

Tendo como objetivo a conscientização dos efeitos e prevenção dos incêndios florestais no Maciço Gericinó-Mendanha (RJ), este trabalho se propõe a pensar em ações pedagógicas a serem utilizadas com os estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental assentando-se na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os incêndios florestais no Maciço ocorrem de forma sazonal e possuem diversos riscos sociais associados à saúde, à economia e ao meio ambiente. Para alcançar o objetivo, sugeriu-se a utilização de uma sequência didática com estratégias desenvolvidas pelo autor, uma fábula e uma cartilha criada para os docentes se orientarem sobre a temática e sua relação com a ciência geográfica. Espera-se que a partir das propostas apresentadas os estudantes do 6º ano consigam refletir acerca de suas responsabilidades enquanto cidadãos para a conservação da natureza, bem como mostrar a importância do Maciço do Gericinó-Mendanha, visto muitas vezes de forma distante e não contextualizada de suas vidas e rotinas. Além disso, espera-se demonstrar a importância e o protagonismo que a Geografia Escolar desempenha nesta temática frente às possibilidades que podem ser trabalhadas nessa disciplina, envolvendo a conscientização sobre os incêndios florestais com o principal documento normativo sobre a educação vigente.

Aiming to raise awareness of the effects and prevention of forest fires in the Gericinó-Mendanha Massif (RJ), this work proposes to think about pedagogical actions to be used with students in the 6th grade of Elementary School, according to the Base Nacional Curricular Base (BNCC). Fires in the Massif occur seasonally and have several social risks associated, including health, economy and the environment. To achieve the objective, it was to use a didactic sequence that used materials developed by the author, in addition to a fable and a booklet created for teachers to orient themselves on the topic and its relationship with geographic science. It is hoped that, based on the proposals presented, 6th grade students will be able to think over their responsibilities as citizens for nature conservation, as well as understanding their belonging to the Gericinó-Mendanha Massif, often seen as not important in their lives and routines. Furthermore, we hope to demonstrate the importance and protagonist that School Geography plays in this theme in light of the possibilities that can be worked on in this discipline, involving awareness of fires with the main normative document on current education.