O diálogo tônico na educação infantil

Abstract

O presente trabalho objetiva compreender como o diálogo tônico se estabelece e de que forma ele influencia o processo ensino-aprendizagem, especificamente no universo da Educação Infantil. O estudo utilizou como metodologia, a pesquisa do tipo bibliográfica sistemática, através de dados coletados dos periódicos científicos Scielo e Google acadêmico, publicados de 2013 até a presente data e em livros de Henri Wallon e outros autores, que tratam do “diálogo tônico” como tema, compondo a amostra do estudo. A análise desses dados se deu por resenhas críticas envolvendo a amostra. Os estudos realizados apontaram significativas influências do diálogo tônico no processo ensino-aprendizagem, através principalmente, da estimulação da autoestima e organização da imagem corporal, sinalizando que a afetividade e a ludicidade favorecem o estabelecimento do diálogo tônico entre professor e criança, possibilitando a interação e consequente desenvolvimento. Concluímos que o diálogo tônico se estabelece quando há um preparo corporal do professor em suas relações com o aluno de forma a organizá-lo e estimular sua autoestima.