A literatura infantil afro-brasileira como um recurso pedagógico para a implementação de práticas decoloniais

Abstract

O racismo é uma realidade que atinge a sociedade brasileira e afeta o processo de formação das crianças dentro e fora da escola. A escola como potencial formadora das identidades sociais de raça tem papel fundamental na promoção de práticas antirracistas. Nesse contexto, a pesquisa apresenta a literatura infantil afro-brasileira como um recurso pedagógico para a implementação de práticas decoloniais. O produto educacional resultante da pesquisa é um recurso digital, destinado aos professores dos anos iniciais, em formato de e-book com sugestões de atividades a partir de obras da literatura infantil afro-brasileira. O objetivo geral da pesquisa foi construir coletivamente esse material que tem como ferramenta pedagógica a literatura infantil afro brasileira para a construção de uma educação antirracista. Os objetivos específicos foram: analisar pesquisas e dados que falem sobre o racismo e a questão racial na escola brasileira; aplicar questionário a professores dos anos iniciais para avaliar o conhecimento sobre literatura infantil afro-brasileira; pesquisar e selecionar materiais da literatura infantil afro-brasileira para uso no curso de extensão; realizar um curso de extensão com professores dos anos iniciais para gerar dados para construção do produto educacional de caráter antirracista e construir o Produto Educacional (e-book) a partir dos dados gerados no questionário e no curso de extensão. Trata se de uma pesquisa-ação com abordagem qualitativa e possui como procedimento de coleta de dados aplicação de questionário e curso de extensão. O campo teórico da pesquisa está fundamentado nas pesquisas do grupo Modernidade/Colonialidade do qual fazem parte Anibal Quijano, Walter Mignolo e Maldonado Torres. Os estudos de Kabengele Munanga e Nilma Lino Gomes que abordam as questões raciais e, Regina Zilberman e Eliane Debus no que abrange a literatura infantil afro-brasileira. Como método de análise a pesquisa pauta-se na Análise Crítica do Discurso em consonância com as pesquisas de Norman Fairclough. O curso de extensão possibilitou debates e aprendizagens significativas e resultou na construção de um material rico, que aborda as questões étnico-raciais de maneira adequada e visa contribuir na construção de práticas antirracistas dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental.

Racism is a reality that affects Brazilian society and affects the educational process of children inside and outside of school. The school, as a potential builder of social identities based on race, plays a fundamental role in promoting anti-racist practices. In this context, the research presents Afro-Brazilian children's literature as a pedagogical resource for the implementation of decolo nial practices. The educational product resulting from the research is a digital resource, aimed at early years teachers, in e-book format with suggested activities based on works of Afro Brazilian children's literature. The general objective of the research was to collectively build this material that uses Afro-Brazilian children's literature as a pedagogical tool for the construc tion of anti-racist education. The specific objectives were: to analyze research and data that talk about racism and racial issues in Brazilian schools; apply a questionnaire to early years teachers to assess knowledge about Afro-Brazilian children's literature; research and select materials from Afro-Brazilian children's literature for use in the extension course; carry out an extension course with teachers from the initial years to generate data for the construction of an anti-racist educational product and build the Educational Product (e-book) based on the data generated in the questionnaire and the extension course. This is an action research with a qualitative ap proach and its data collection procedure involves the application of a questionnaire and an ex tension course. The theoretical field of research is based on the research of the Modernity/Co loniality group, which includes Anibal Quijano, Walter Mignolo and Maldonado Torres. The studies by Kabengele Munanga and Nilma Lino Gomes which address racial issues and Regina Zilberman and Eliane Debus which cover Afro-Brazilian children's literature. As a method of analysis, the research is based on Critical Discourse Analysis in line with the research of Nor man Fairclough. The extension course enabled significant debates and learning and resulted in the construction of rich material, which addresses ethnic-racial issues appropriately and aims to contribute to the construction of anti-racist practices for teachers in the early years of ele mentary school.