Representantes de turma: contribuições ao debate sobre formação integral e protagonismo

Abstract

A presente pesquisa objetiva analisar se o papel de representante de turma desempenha potencialidades que contribuem com aspectos que envolvem a formação integral destes sujeitos. O contexto de pesquisa é o Ensino Médio integrado (EMI) à educação profissional, no âmbito do campus Tijuca II do Colégio Pedro II (CPII). O aporte teórico que norteia a discussão sobre formação integral e Ensino Médio integrado, parte de reflexões embasadas na literatura de autores como Ciavatta (2005, 2014, 2012), Frigotto (2001, 2008), Ramos (2008). No que tange aos referenciais sobre protagonismo, dentre os pensadores estudados estão Ferretti et al (2004) e Stamato (2008), além da análise de documentos institucionais do Colégio Pedro II. A metodologia utilizada é de cunho qualitativo com aplicação de entrevistas semiestruturadas. Os dados coletados foram analisados pelo método de análise de conteúdo de Bardin (2011). Em relação ao produto educacional, elaborou-se uma proposta de dois jogos com informações sobre setores do colégio e orientações para representantes de turma, construído a partir da análise dos dados coletados, a fim de contribuir para a atuação dos representantes de turma do EMI e demais estudantes interessados no tema e, sugerir práticas que auxiliem os futuros eleitos no cotidiano escolar.