A capoeira no ensino de física integrado com a educação física como um caminho para uma educação crítica e plural

Abstract

O ensino de Física na educação básica enfrenta a carência de professores que representem a resistência negra. O estereótipo predominante entre os estudantes do Ensino Médio ainda é marcado por uma visão eurocêntrica, evidenciando o racismo estrutural presente em diversos setores da sociedade. Diante desse cenário, esta pesquisa exploratória tem como objetivo identificar professores negros de Física no Brasil e desenvolver uma sequência didática que conecte a luta de resistência corporal criada pelos escravizados com aplicações da Física envolvendo estudos da mecânica e ondulatória, dentre eles (alavancas, leis de Newton, cordas vibrantes, tubos sonoros) e os movimentos característicos da roda de capoeira. O leitor será levado a refletir sobre a questão da equiparação racial, compreendendo que o antirracismo deve ser um tema relevante em todas as disciplinas, independentemente da cor da pele dos alunos e educadores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

Physics teaching in basic education faces a lack of teachers who represent black resistance. The predominant stereotype among high school students is still marked by a Eurocentric view, evidencing the structural racism present in various sectors of society. Given this scenario, this exploratory research aims to identify black Physics teachers in Brazil and develop a didactic sequence that connects the struggle of physical bodily resistance created by slaves with applications of Physics, such as levers, Newton's laws, vibrating strings, sound tubes and the characteristic movements of the capoeira circle. The reader will be led to reflect on the issue of racial equality, understanding that anti racism must be a relevant theme in all disciplines, regardless of the skin color of the students and educators involved in the teaching-learning process.