Arte além do visual : possibilidades de inclusão para alunos com deficiências visual através de materiais táteis

Abstract

Este texto analisa as necessidades de adaptação das aulas de Arte para alunos com defiência visual – baixa visão e cegueira. A integração desses sujeitos, por meio de mecanismos legais, precisa de adaptação das metodologias de ensino e de materiais adaptados que sejam capazes de promover a efetiva integração desses sujeitos. Reconhecer essa necessidade é o passo inicial para garantir uma maior equidade na oferta de ensino, uma vez que possibilita a troca de experiências entre alunos videntes e com defiência visual, além de sua maior inserção nos mais diferentes espaços, desenvolvendo suas habilidades táteis e possibilitando novas formas de explorar o mundo ao seu redor. O ensino da arte pode associar-se à maneiras de experimentar as diferenças, de conhecer e reconhecer objetos, texturas e sensações.

This text analyzes the adaptation needs of Art classes for students with visual impairment – low vision and blindness. The integration of these subjects, through legal mechanisms, needs the adaptation of teaching methodologies and adapted materials that are capable of promoting the effective integration of these subjects. Recognizing this need is the initial step to ensure greater equity in the provision of education, since it enables the exchange of experiences between sighted and visually impaired students, in addition to their greater insertion in the most different spaces, developing their tactile skills and enabling new ways to explore the world around you. The teaching of art can be associated with ways of experiencing differences, of knowing and recognizing objects, textures and sensations.