Probabilidade e estatística para deficientes visuais: uma proposta de atividade

Abstract

Neste trabalho é apresentado um breve histórico sobre a legislação inclusiva, assim como os conceitos sobre deficiência visual e seus recursos pedagógicos, além do estudo do ensino de Probabilidade e Estatística. Esta pesquisa tem por objetivo apresentar uma proposta de atividades que permite motivar o educando com deficiência visual a uma aprendizagem dos conceitos de Probabilidade e Estatística. As atividades tanto podem ser aplicadas a educandos com deficiência visual quanto a videntes, e com isso mostra-se que é possível realizar a verdadeira inclusão, além de auxiliar na construção do conhecimento e no desenvolvimento dos conceitos estatísticos. Estas atividades satisfazem os princípios educacionais apresentados na Base Nacional Comum Curricular e destinam-se a alunos e professores do 5º ano do Ensino Fundamental. Além de buscar o desenvolvimento de metodologias e estratégias de ensino e aprendizagem com vistas à inclusão do aluno com deficiência visual, também se busca desenvolver a capacitação e a qualificação de recursos humanos para o trabalho com esses alunos.

This paper presents a brief history of inclusive legislation, even as concepts about visual impairment (and blindness) and its pedagogical resources, as the study of teaching of Probability and Statistics. This research aims to present a proposal of activities that allows to motivate the student with visual deficiency to a learning of the concepts of Probability and Statistics. The activities can be applied both to the visually impaired and to the visually paired, and this shows that it is possible to achieve true inclusion, besides helping to build knowledge and develop statistical concepts. These activities satisfy the educational principles presented in the Base Nacional Comum Curricular and those are intended for students and teachers of the 5th year of Elementary School. In addition to seeking the development of methodologies and strategies for teaching and learning, opening it to the inclusion of students with visual impairments, we also seek to develop the qualification and training of human resources to work with those students.