Jogo dos povos: disciplina positiva integrada a narrativas visuais

Abstract

O presente trabalho consiste no desenvolvimento de um jogo de tabuleiro que se utiliza de narrativas visuais colaborativas, voltado para estudantes do ensino fundamental (anos finais) e ensino médio da educação básica. O jogo recebe o nome de “Jogo dos Povos” por tratar das diversas sociedades indígenas presentes no Brasil. Ao procurar estabelecer o companheirismo, o respeito, o autocontrole e as habilidades sábias de julgamento, integram-se, ao jogo, princípios e práticas da Disciplina Positiva e regras de Role-playing Game (RPG) para montar aestrutura do jogo. A intenção principal é, por meio do brincar, montar a narrativa da aventura em colaboração com os educandos, enquanto estes aprendem valores culturais e éticos ao conhecerem as estruturas culturais de um povo indígena. O principal motivo para o desenvolvimento deste jogo foi buscar meios de estimular o interesse dos educandos em outras formas culturais e visões de mundo e trazer ferramentas positivas para que os estudantes aprendam a respeitar a si mesmo e ao outro.

The present work consists in the development of a board game that uses collaborative visual narratives, for students of basic education. The title is Game of the People by using the reality of one of several indigenous societies present in Brazil. Seeking to establish the companionship, respect, self-control and wise judgment skills, integrate the game principlesand practices of the Positive discipline (NELSEN, LOTT, GLENN, 2017) e and the Role- playing Game (RPG).The main intention is, through play, setting up the narrative of adventure in collaboration with students, while learning cultural and ethical values to meet the cultural structures of an indigenous people. The main reason for the development of this game was the students' interest in educating the languages and visions of the world and bringing positivetools to the students.