Baralho da saúde: uma proposta de jogo didático como ferramenta facilitadora para o ensino de saúde

Abstract

O ensino de saúde é de extrema importância uma vez que o mesmo é direito de todo cidadão. Além disso, é necessário explorar e esclarecer ao aluno que o conceito de saúde é amplo, envolvendo o bem-estar físico, mental e também as políticas socioeconômicas. Dada importância do tema, é pertinente se pensar em estratégias que facilitem e estimulem o processo de ensino-aprendizagem desses temas. Nesse sentido, os jogos pedagógicos podem ser ferramentas eficientes e interessantes uma vez que criam um ambiente descontraído e colocam o aluno no centro do processo, permitindo assim que ocorra aprendizagem de forma ativa. Devido a isto, o presente trabalho tem como objetivo propor um jogo didático, intitulado Baralho da Saúde, para revisão e/ou fixação de conteúdos ligados ao programa de saúde para o 7º ano do ensino fundamental. A confecção do jogo envolveu a seleção de doenças mais comumente encontradas nos livros didáticos, dando-se preferência às negligenciadas. O objetivo do jogo é formar um grupo de cinco cartas correspondentes ao nome da doença, seu agente etiológico, a característica desse agente, profilaxia e o modo de transmissão. O primeiro a formar esse grupo de cartas e colocá-lo discretamente na mesa é o vencedor. O último a arriar as cartas (mesmo que não esteja com a sequencia correta) pagará uma prenda. O jogo em questão visa facilitar o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que tem potencial para motivar o aluno e estimular sua interação em sala de aula. Vale ressaltar, que o presente estudo apresenta uma sugestão metodológica que ainda passará por testagem junto a alunos e avaliação por professores atuantes.

Health education is extremely important since it is every citizen's right. In addition, it is necessary to explore and clarify to the student that the concept of health is broad, involving physical and mental wellfare and socioeconomic policies. Given the importance of the theme, it is pertinent to think of strategies that facilitate and encourage the teaching-learning process of these themes. In this sense, educational games can be efficient and interesting tools as they create a relaxed environment and place the student at the center of the process, thus allowing active learning to take place. Because of this, the present work aims to propose a didactic game, entitled Health Deck, to review and/or fix contents related to the health program for the 7th year of elementary school. Making the game involved the selection of diseases most commonly found in textbooks, giving preference to neglected ones. The objective of the game is to form a group of five cards corresponding to the disease, its etiological agent, the characteristic of that agent, prophylaxis and mode of transmission. The first to form this group of cards and place it discreetly on the table is the winner. The last one to drop the cards (even if he doesn't have the correct sequence) will pay a gift. The game in question aims to improve and facilitate the teaching-learning process, since the student becomes more motivated and starts to interact more. It is noteworthy that the present study is only a game suggestion, it has not yet been tested in class nor evaluated by active teachers.