Hino nacional brasileiro: breve histórico e propostas pedagógico-musicais, à luz do trabalho realizado pela professora Elza Wyllie, no Colégio Pedro II

Abstract

Este trabalho investiga a trajetória histórica e as possibilidades pedagógico-musicais de abordagem do Hino Nacional Brasileiro no contexto da Educação Básica, com ênfase na práxis da professora Elza da Costa Lima Wyllie no Colégio Pedro II. A pesquisa se inscreve no campo da Educação Musical crítica, articulando aspectos históricos, culturais e políticos do ensino do Hino, com foco nas implicações ideológicas presentes na institucionalização de cinco sequências didáticas que tensionam o ensino do Hino Nacional à luz de uma perspectiva crítica, histórica e interdisciplinar. Os resultados indicam a relevância de práticas musicais contextualizadas, que ampliem a sua execução nas escolas. A partir de uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, o estudo revisita o processo de construção simbólica do Hino Nacional, problematizando sua permanência como ferramenta de educação cívica e de nacionalização. Tomando como base os aportes teóricos Azambuja (2022) e D’Assumpção (1971), são analisadas questões relativas à memória, identidade nacional e currículo musical, com destaque para a herança do canto orfeônico e seu papel na consolidação de práticas disciplinares. A partir da sistematização da experiência pedagógica de Elza Wyllie e de referenciais contemporâneos, o trabalho busca contribuir para a ampliação do repertório simbólico dos estudantes e fomentar a reflexão sobre os sentidos de pertencimento e representação coletiva mediados pela música na escola.