Geografia e educação infantil: algumas possibilidades

Abstract

Este texto pretende apresentar algumas reflexões realizadas a partir dos conteúdos trabalhados no Curso de Especialização em Teorias e Práticas da Geografia Escolar do Colégio Pedro II (TPGE – CP2), o qual cursei durante o ano de 2019. A aproximação com esta área do conhecimento motivou um processo de ressignificação de algumas práticas por mim adotadas como professora da Educação Infantil, nos últimos anos. Para o objetivo aqui proposto, inicialmente, apresento ideias que relacionam a Geografia e o segmento de ensino em questão. Exploro, em seguida, a importância da atividade lúdica e os desafios de pensar a Geografia para crianças, de forma a afastá-la de um espectro conteudista. Finalmente, lanço um olhar para alguns planos de aula de atividades comuns, já praticadas por mim na sala de aula, de modo a pensar sobre a potencialidade de aproximações com conceitos da Geografia.

This text intends to present some reflections made from the contents worked in the Specialization Course in Theories and Practices of School Geography at Pedro II school (TPGE - CP2), which I attended during 2019. The approximation with this area of knowledge motivated a process of reframing some practices that I have adopted as a teacher of Early Childhood Education in recent years. For the purpose proposed here, initially, I present ideas that relate Geography and the education segment in question. Then, I explore the importance of ludic activity and the challenges of thinking about Geography for children, in order to distance it from a content spectrum. Finally, I take a look at some lesson plans of common activities, already practiced by me in the classroom, in order to think about the potential of approximations with concepts from Geography.