Geometria presente na elaboração de moldes de costura: um estudo de caso

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar que conceitos matemáticos estão contidos na prática da costura. A pesquisa é qualitativa de cariz exploratório, e pode ser considerada um estudo de caso. No campo da Educação Matemática, tendo a Etnomatemática como referencial teórico, foi efetuada uma minuciosa pesquisa bibliográfica. O tema do trabalho foi originado por conversas com minha mãe, Nerli da Costa Acuña Ces, sobre a costura e sua experiência familiar com a mesma e pela observação, durante anos, de como ela construía os moldes e confeccionava as roupas. Conclui-se sobre a natureza da Matemática presente nas atividades de costurar e de fazer moldes, destacando a geometria (áreas, simetrias, figuras planas e espaciais, uso de diversas unidades de medida), o campo numérico (proporções, frações) e o cálculo mental e raciocínio lógico necessários para a costureira tomar decisões que otimizam o uso de tecidos e dos custos inerentes à confecção de uma peça de roupa. São propostas três atividades para sala de aula. As atividades não foram aplicadas por se viver um período de isolamento social, com aulas à distância, devido à pandemia de covid-19.

This work aims to analyze which mathematical concepts are contained in the practice of sewing. The research is qualitative in an exploratory nature, and can be considered a case study. In the field of Mathematics Education, with Ethnomathematics as a theoretical reference, a thorough bibliographic research was carried out. The theme of the work was originated by conversations with my mother, Nerli da Costa Acuña Ces, about the sewing and her family experience with it, and by the observation, for years, of how she built the molds and made the clothes. It concludes on the nature of mathematics present in the activities of sewing and making molds, highlighting the geometry (areas, symmetries, flat and spatial figures, use of several units of measurement), the numerical field (proportions, fractions) and the mental calculation and logical reasoning necessary for the seamstress to make decisions that optimize the use of fabrics and the costs inherent to the making of a piece of clothing. Three classroom activities are proposed. The activities were not applied because we lived a period of social isolation, due to the pandemic of covid-19.