O bailado de mestre-sala e porta-bandeira e suas contribuições psicomotoras no ambiente escolar

Abstract

Este artigo analisa o bailado do mestre-sala e da porta-bandeira no ambiente escolar, investigando seus benefícios psicomotores e seu papel na valorização da cultura popular. O objetivo é demonstrar como essa prática artística do Carnaval contribui para o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes. A metodologia consistiu em uma revisão bibliográfica de estudos publicados entre 1980 e 2026. Fundamentado nos preceitos da Psicomotricidade, o trabalho discute como os movimentos característicos da dança – minuetos, giros e passos marcados – estimulam funções de base como esquema corporal, lateralidade e orientação espaço-temporal. Conclui-se que a inserção do bailado na escola é uma estratégia pedagógica viável e de baixo custo que, além de impulsionar o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo, promove o empoderamento estudantil e o respeito à diversidade cultural.