Estratégias de ensino e aprendizagem de matemática para alunos surdos

Abstract

O presente estudo teve por objetivo pesquisar estratégias tidas como eficazes no ensino da matemática para alunos surdos, trazendo um panorama histórico e um olhar para o futuro por meio de uma revisão produzida sobre o tema. O trabalho analisa a aplicação de tecnologias assistivas na educação matemática de alunos surdos, destacando que recursos como softwares e videoaulas bilíngues potencializam a aprendizagem - Paiva et al. (2020) e Sales et al. (2023), assim como a construção de materiais pedagógicos adaptados (Costa e Silva, 2020), destacando também a importância da formação inicial e continuada de professores como essencial para a promoção de uma efetiva integração e aprendizagem da Matemática (Rose, 2021). O estudo conclui que a inclusão dos alunos surdos no ensino de matemática deve ir além da adaptação de conteúdos, promovendo uma transformação na apresentação da matemática, respeitando e integrando a cultura surda

The present study aimed to research strategies considered effective in teaching mathematics to deaf students, providing a historical overview and a look at the future through a review of the literature produced on the topic. The work analyzes the application of assistive technologies in the mathematics education of deaf students, highlighting how resources such as software and bilingual video classes enhance learning - Paiva et al. (2020) and Sales et al. (2023), as well as the construction of adapted teaching materials (Costa e Silva, 2020), also highlighting the importance of initial and continuing teacher training as essential for promoting effective integration and learning of Mathematics (Rose, 2021). The study concludes that the inclusion of deaf students in mathematics teaching must go beyond adapting content, promoting a transformation in the presentation of mathematics, respecting and integrating deaf culture.