Matemática financeira sob a perspectiva da educação financeira: proposta de atividades

Abstract

A presente pesquisa se configura na criação e aperfeiçoamento de atividades voltadas para assuntos relacionados à Matemática Financeira com olhar voltado para a Educação Financeira, em nível médio ou até mesmo superior, e que favorecem ao estudante, em geral, um olhar mais crítico ao assumir o papel de consumidor. Mais especificamente, o estudo destaca a importância do conteúdo de Matemática Financeira junto aos alunos da Educação Básica e, ao mesmo tempo, interliga tal abordagem às ideias da Educação Financeira. As atividades sugeridas apresentam situações problema que fazem parte do cenário comum de vida dos cidadãos. São abordados pontos importantes sobre a Educação Financeira por meio do seu entendimento no ambiente escolar e sob a perspectiva da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, com orientações sobre as habilidades e competências que devem ser alcançadas pelo estudante na temática financeira. Tópicos como porcentagem, aumentos e descontos, juros simples e juros compostos e sistemas de amortização são revistos como base teórica para fundamentar as atividades sugeridas na pesquisa. Como resultado pretendido, esperamos que as atividades sugeridas sirvam de suporte adicional aos professores de Matemática que lecionam no Ensino Médio e buscam uma maneira de motivar seus alunos. Trata-se portanto, de disponibilizar mais uma ferramenta para o professor, para que, no decorrer das suas aulas, desperte o interesse de um maior número de alunos.

The current study is configured in the creation and improvement of activities focused on issues related to Financial Mathematics, especially aimed at Financial Education, at high school or even college levels, which benefits the student, in general, a more critical look when assuming the consumer role. More specifically, the study highlights the importance of Financial Mathematics content with students of Primary and High School (Basic Education) and, at the same time, interconnects this approach to the ideas of Financial Education. The suggested activities present problem situations that are part of the citizens’ daily life scenario. Other important issues about Financial Education are covered by means of its understanding in the school environment and from the perspective of the National Common Curricular Base - BNCC, targeted at the skills and competences that must be reached by the student in the financial field. Topics such as percentages, increases and discounts, simple and compound interest and amortization systems are reviewed as a theoretical basis to support the activities suggested in this research. As the intended result, we hope that the suggested activities provide additional support to mathematics teachers who teach in high school and search for a way to motivate their students. It is therefore a matter of making one more tool available for the teacher, so that, during his/her classes, he/she arouses the interest of a greater number of students.