Elementos para a formulação de uma escuta possível do corpo-sujeito no cenário contemporâneo

Abstract

O presente artigo trata do desenvolvimento cognitivo e social da criança com Síndrome de Down (SD) através da Psicomotricidade e (re)conexão com a natureza. Tema pouco abordado em ambientes educacionais, apesar da inclusão das crianças com SD já ser uma realidade comum nas escolas. Portanto, este trabalho procura ser um auxílio para os docentes – de diferentes disciplinas – que buscam se informar sobre esta temática e fornecer estratégias para efetivamente incluir e desenvolver esses alunos através da (re)conexão com a natureza. Para tal a metodologia escolhida foi a de pesquisa qualitativa de cunho exploratório a partir da revisão seletiva de literatura não sistemática, através do levantamento de trabalhos acadêmicos disponibilizados nos bancos de dados do Google Acadêmico, nos quais foram mapeados livros, artigos, dissertações e monografias elaborados em português, espanhol e francês nos últimos 23 anos, abordando a aprendizagem de crianças com Síndrome de Down associadas à Psicomotricidade e ou à natureza. A partir dessa revisão bibliográfica constatou-se que natureza associada à Psicomotricidade é ainda pouco explorada com o público com SD apesar do possibilidades e ganhos que a interação com os ambientes naturais traz.