Produção audiovisual na sala de aula: construção de identidade e aprendizagem no espaço escolar

Abstract

Diante do crescente uso das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs) no cotidiano dos estudantes, especialmente a produção de vídeos para redes sociais, percebe-se a necessidade de integrar os audiovisuais ao ambiente escolar de forma criativa e produtiva. Esta pesquisa tem como objetivo investigar como os docentes podem usar os recursos audiovisuais nos espaços escolares de forma a contribuir para o fortalecimento da identidade dos alunos, reforçando o sentimento de pertencimento às suas comunidades/raízes a partir da produção de vídeos idealizados por eles. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa com elementos de pesquisa-ação, permitindo uma reflexão contínua sobre a prática educativa ao integrar observação, intervenção e análise. O campo de estudo é uma escola municipal, em Armação de Búzios, no Rio de Janeiro, onde será conduzida uma análise de recursos pedagógicos disponíveis e organizadas atividades práticas com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II. Os dados serão coletados por meio de observação, questionários com perguntas abertas e fechadas e análise dos vídeos produzidos pelos estudantes, sendo posteriormente analisados qualitativamente para identificar padrões e impactos no fortalecimento da identidade e protagonismo estudantil. O estudo propõe como produto a elaboração de um e-book com orientações a professores para a utilização de vídeos como um recurso pedagógico, incentivando a criação de narrativas que adotem essas vivências culturais e sociais dos estudantes. Essas diretrizes práticas para a realização de produções audiovisuais nas escolas, apresentadas no e-book, oferecerão aos docentes recursos para integrar as tecnologias ao ensino de forma acessível e significativa. Com base em teorias de endereçamento estratégico, pedagogia crítica, storytelling e cultura digital, a pesquisa é fundamental para a formação inicial e continuada de docentes, pois busca não apenas diversificar as práticas pedagógicas, mas também valorizar as identidades culturais dos alunos, resgatando suas histórias territoriais e fortalecendo seus vínculos com a comunidade. Dessa forma, o projeto de pesquisa tem o potencial de promover um ambiente educacional mais inclusivo e engajado, estimulando a construção de uma visão crítica e reflexiva sobre a realidade local e global dos alunos.