A geografia como forma de pensar: a construção de quadros geográficos como ferramenta para o ensino de geografia

Abstract

O artigo busca refletir sobre a identidade da Geografia como campo científico e escolar utilizando como base a concepção teórica que a compreende como uma forma de pensar a ordem espacial das coisas e fenômenos. Focando principalmente na Geografia Escolar, propõem como instrumento de desenvolvimento do pensamento geográfico o Quadro Geográfico. Para tanto, analisa os trabalhos de autores ligados a concepção teórica em tela, demonstrando os argumentos utilizados para sua defesa e seu emprego na Educação Geográfica. O trabalho analisa, ainda, a BNCC Geografia e sua proposição em torno do desenvolvimento do pensamento espacial e do raciocínio geográfico nos alunos da educação básica, sugerindo que sua proposta se aproxima do que certos autores da Geografia Escolar compreendem como “Pensamento Geográfico”. Ao final, com base na fundamentação teórica desenvolvida ao longo do trabalho, apresenta uma proposta teórico-metodológica de ensino de construção de Quadro Geográfico voltada aos alunos da educação da básica, com vistas a formação do pensamento geográfico e a aplicação do método de aprendizagem por investigação.