A BNCC e o ensino da geografia escolar no contexto da pandemia: um olhar a partir dos participantes do Curso de Especialização do Colégio Pedro II

Abstract

O presente artigo buscou reunir questionamentos que integrassem em uma mesma abordagem a implementação da BNCC, o ensino da geografia escolar e o impacto da pandemia causada pelo vírus SARS-CoV-2. Através da aplicação de um questionário aos participantes do Curso de Especialização em Teorias e Práticas da Geografia Escolar, do Colégio Pedro II, pretendeu-se investigar como está ocorrendo essa implementação e seus desdobramentos no ensino da geografia escolar, no contexto da pandemia. Concomitantemente, a pesquisa procurou, ainda que de forma incipiente, trazer elementos para uma reflexão mais crítica acerca da BNCC e seus objetivos.

This article sought to gather questions that would integrate in the same approach the implementation of the BNCC, the teaching of school geography and the impact of the pandemic caused by the SARS-CoV-2 virus. Through the application of a questionnaire to the participants of the Specialization Course in Theories and Practices of School Geography, at Colégio Pedro II, it was intended to investigate how this implementation is occurring and its developments in the teaching of school geography, in the context of the pandemic. Concomitantly, the research sought, albeit in an incipient way, to bring elements for a more critical reflection about the BNCC and its objectives.