Escravidão e abolição no ensino básico: discussão do processo abolicionista no Brasil oitocentista e uma proposta pedagógica de trabalho em História

Abstract

A partir do trabalho de análise de materiais legislativos referentes à abolição da escravidão no Brasil do século XIX e do filme Amistad, de Steven Spielberg, lançado em 1997, propomos uma atividade pedagógica que abarque tais conteúdos em uma turma de segundo ano do Ensino Médio. Procuramos apresentar uma discussão que traga à tona a importância da participação negra no processo, com o intuito de reforçar seu protagonismo e sua capacidade de desempenhar um papel importante enquanto atores políticos dentro da sociedade brasileira, principalmente ao longo do período imperial. Temos como principal intuito o desejo de repensar práticas pedagógicas e formas de apresentar estes conteúdos para educandos e educandas, a fim de superar uma historiografia e uma didática de História que privilegiava as ações do governo e de seus integrantes, em sua grande maioria brancos, e relegava à passividade a posição ocupada pelos negros nas dinâmicas sociais do período.

Based on the analysis of legislative materials related to the abolition of slavery in 19th-century Brazil and the film Amistad, directed by Steven Spielberg and released in 1997, we propose a pedagogical activity that encompasses such content for a second-year high school class. We aim to present a discussion that highlights the importance of black participation in the process, with the intention of reinforcing their protagonism and their capacity to play an important role as political actors within Brazilian society, especially during the imperial period. Our main goal is to rethink pedagogical practices and ways of presenting this content to students, in order to overcome a historiography and a History didactics that favored the actions of the government and its predominantly white members, while relegating the position of black individuals in social dynamics during the period to passivity.