Implementação de metodologias ativas no ensino de ciências e biologia brasileiro: uma revisão sistemática

Abstract

As metodologias ativas de aprendizagem (M.A.A.) se destacam cada vez mais por sua capacidade de trazer para o ambiente escolar, a construção de novos conhecimentos e uma aprendizagem mais significativa, onde o agente principal nesse processo, é o educando. Dessa forma, o aluno passa de uma postura passiva para ativa, tornando-o mais crítico e reflexivo. Sendo assim, o objetivo dessa pesquisa foi analisar trabalhos publicados na área de Ensino de Ciências e Biologia que trazem a implementação dessas metodologias dentro das salas de aulas brasileiras e os relatos de experiência dos professores e alunos. Os resultados demonstraram uma certa carência de trabalhos publicados em relação a utilização dessas metodologias. Entretanto, nas que foram utilizadas, verificou-se maior aprendizado por parte dos alunos, em relação às metodologias tradicionais. A partir disso, concluiu-se que, dentro da amostra de publicações encontradas, essas metodologias vêm sendo pouco utilizadas. Entretanto, fora dessa amostra, pode-se questionar se elas de fato acontecem em sala de aula.