Ser corpo, ser natureza: confluência entre educação infantil, psicomotricidade e biodanza para a (re)conexão humana com o mundo natural

Abstract

O presente artigo traz uma reflexão sobre a (re)conexão entre o ser humano e a natureza, destacando o papel do corpo como mediador dessa relação, tendo como objetivo geral propor um projeto ético-político de educação ancorado no cuidado, no amor e na expansão da vida. Para tanto, estabelece-se como objetivos específicos compreender o corpo da criança não como um objeto a ser moldado, mas como um corpo vivido; também, discutir a articulação entre Psicomotricidade e Biodanza, ressaltando suas contribuições para processos educativos e terapêuticos. A partir da perspectiva Schaefer Bizzo (2015), que entende o corpo como vontade de potência no cotidiano escolar; de Tiriba (2021), cuja defesa da Educação Infantil como direito e alegria propõe uma pedagogia ecológica, popular e libertária, Toro (2002a, 2002b, 2005), criador da Biodanza; e dos fundamentos da Psicomotricidade defendidos por Fonseca (1995), Schaefer (2021) e Lapierre e Aucouturier (1984a, 1984b), tem-se uma reflexão sobre a importância das práticas corporais no campo da educação e da saúde, abordagens inclusivas e humanizadoras. Conclui-se que ambas as práticas, quando integradas, favorecem a construção da subjetividade, o fortalecimento de vínculos afetivos e a promoção da autonomia dos sujeitos, principalmente as crianças na Educação Infantil.