A curadoria de arte do curso técnico em artesanato integrado à educação de jovens e adultos no Instituto Benjamin Constant

Abstract

O presente trabalho é o desdobramento da investigação desenvolvida no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) sobre a curadoria de arte promovida pelo coletivo do Curso Técnico em Artesanato Integrado à Educação de Jovens e Adultos - PROEJA no Instituto Benjamin Constant (IBC), tendo como base a seguinte questão: quais as formas de exposição, fruição e criação com a arte mobilizam processos crítico-sensíveis com as pessoas com deficiência visual na educação profissional e tecnológica? Dessa forma, operamos com o objetivo geral de analisar a prática curatorial do Curso Técnico em Artesanato Integrado à Educação de Jovens e Adultos no IBC, em articulação com as discussões que emergem sobre a acessibilidade do/no campo artístico contemporâneo. Para tal finalidade, acolhemos os objetivos específicos: investigar o conhecimento científico sobre a acessibilidade nas curadorias de arte para as pessoas com deficiência visual; examinar a prática curatorial desenvolvida na exposição do curso: Manifesto Artistas de Ganho; aproximar as “conversações” sobre a curadoria, educação profissional e acessibilidade, inclusive na sua dimensão espacial, com a obra Espaços Imantados de Lygia Pape (1968) e elaborar o produto educacional sobre a curadoria coletiva de arte. Assim, optamos pelo aporte teórico-filosófico da crítica da arte (Benjamin, 1993a; Foster, 2014; Ranciére, 2010) em diálogo com as propostas de acessibilidade estética e afetiva (Alves, 2018; Duarte e Cohen, 2013; Kastrup, 2013), bem como, a concepção de formação omnilateral e dimensão estética em Karl Marx (2015), na formação no e para o trabalho (Della Fonte, 2020). Para tanto, abordaremos o percurso teórico-metodológico da pesquisa por observação participante, com a abordagem qualitativa de cunho exploratório, dedicada ao estudo bibliográfico e documental. A coleta de dados por observação participante e registros da práxis pedagógica (documentos do processo formativo e artístico) voltam-se para o coletivo de educandos e professores de artes visuais e design do Curso Técnico em Artesanato Integrado ao Ensino Médio do Instituto Benjamin Constant. Por fim, a pesquisa desdobra-se com o produto educacional de livro digital (e-book), sobre a curadoria coletiva destinada aos professores, com o propósito de contribuir com a acessibilidade plena na formação profissional e tecnológica das pessoas com deficiência visual.

This work is the result of research carried out as part of the Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) on art curation promoted by the collective of the Technical Course in Crafts Integrated with Educação de Jovens e Adultos - PROEJA at the Instituto Benjamin Constant (IBC), based on the following question: what forms of exhibition, enjoyment and creation with art mobilize critical-sensitive processes with visually impaired people in professional and technological education? In this way, we operate with the general objective of analyzing the curatorial practice of the Technical Course in Crafts Integrated with Educação de Jovens e Adultos at the IBC, in conjunction with the discussions that emerge about accessibility in the contemporary artistic field. To this end, we have set ourselves the following specific objectives: to investigate scientific knowledge about accessibility in art curatorship for people with visual impairments; to examine the curatorial practice developed in the course's exhibition: Manifesto Artistas de Ganho; to bring together the ‘conversations’ about curatorship, professional education and accessibility, including its spatial dimension, with the work Espaços Imantados by Lygia Pape (1968) and to develop an educational product about collective art curatorship. Thus, we opted for the theoretical-philosophical contribution of art criticism (Benjamin, 1993a; Foster, 2014; Ranciére, 2010) in dialogue with the proposals for aesthetic and affective accessibility (Alves, 2018; Duarte and Cohen, 2013; Kastrup, 2013), as well as the concept of omnilateral training and the aesthetic dimension in Karl Marx (2015), in training in and for work (Della Fonte, 2020). To this end, we will address the theoretical methodological path of participant observation research, with a qualitative exploratory approach, dedicated to bibliographic and documentary study. Data collection through participant observation and records of pedagogical praxis (documents of the formative and artistic process) focus on the collective of students and teachers of visual arts and design of the Technical Course in Crafts Integrated to High School at the Instituto Benjamin Constant. Finally, the research unfolds with the educational product of a digital book (e-book), about the collective curatorship aimed at teachers, with the purpose of contributing to full accessibility in the professional and technological training of visually impaired people.