Do armário para a escola: contribuições possíveis da educação em direitos humanos no combate à LGBTQIAPN+fobia no ambiente escolar

Abstract

A violência contra a população LGBTQIAPN+ é um problema cultural grave que, cada vez mais, ocupa o espaço escolar e gera efeitos nocivos sobre o bem-estar de diversos estudantes, que se sentem inferiorizados com as agressões de colegas e, muitas vezes, com a inércia dos profissionais de educação. O objetivo central do presente trabalho é mostrar as potencialidades da educação em direitos humanos no combate à LGBTQIAPN+fobia na escola. Considerando o cenário educacional atravessado por conflitos, a educação em direitos humanos torna-se fundamental para a valorização do outro (alteridade), do respeito e na defesa dos direitos humanos. Através de revisão bibliográfica sobre o tema, com base em autores como Durkheim (2007), Goffman (2015), Junqueira (2013), Candau e Sacavino (2013) e Freire (1987), é possível concluir que a educação em direitos humanos pode contribuir para uma mudança significativa das relações de opressão dentro da escola e fora dela, bem como de práticas pedagógicas que reforçam essas relações.

Violence against the LGBTQIAPN+ population is a serious cultural problem that increasingly occupies the school environment and generates harmful effects on the well-being of many students, who feel inferiorized due to aggression from classmates and, often, by the inaction of education professionals. Considering the educational landscape marked by conflicts, Human Rights Education becomes fundamental for valuing others (alterity), respect, and defending human rights. Through a literature review on the subject, based on authors such as Durkheim (2007), Goffman (2015), Junqueira (2013), Candau and Sacavino (2013) and Freire (1987), it is possible to conclude that Human Rights Education can contribute to a significant change in oppressive relationships inside and outside the school, as well as in pedagogical practices that reinforce these relationships.